阿珊是一名高二年级的女生，性格内向。据阿珊妈妈反映，她曾经初三毕业后在社会上打工一年专业股票配资公司有哪些，因没有学历，工作又不能吃苦，受人欺负，后来到普通学校读书。现在她的年龄比同学大，自尊心很强，喜欢对别人指手画脚。阿珊经常会被班上男生捉弄，或成为同学议论的对象。旁边几个学生向老师反映，阿珊的左臂手腕上有很多像被划过的痕迹。

面对母亲的询问，阿珊说是自己不小心弄伤的，面对母亲的继续追问，阿珊变得沉默不语，只是一味哭泣。原来班上有个别男生看到阿珊，又开始开玩笑地调侃、嘲笑她，这次阿珊突然一改往日的态度，发疯似的向男生扔东西，流露出激动且愤怒的情绪。

顿时，教室里像炸开了锅，周围人都开始纷纷议论起来，有人说她失恋了，有人说她父母不要她了。当老师赶到现场的时候，阿珊在左手臂划出几道伤口，并扬言要和对方同归于尽。老师及时制止后，她开始趴在桌上大哭起来，并把刀片装进裤子口袋里，不愿意交给老师，也不愿意跟任何人说话。

经过深入沟通，阿珊对我有了信任感，我们很快建立了良好的咨询关系。阿珊说自己从小跟随爷爷奶奶一起生活，父母常年在外地工作，基本上一年回家两三次。在她读初中的时候，她的弟弟在外地出生，一直跟随父母一起生活。

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阿珊的父母经常吵架，父母对弟弟百般疼爱。阿珊说，自从弟弟出生后，父母对她更加不闻不问，平时很少打电话给她。每次她主动通电话，父母都会觉得她是为了要生活费，是生活的累赘，感到很厌烦。在她读初三的时候，她的爷爷去世了，从此她觉得自己生活得很压抑，没有可以信赖的人。于是，逃课、玩手机、睡觉成为学校生活的常态，她变得自暴自弃、不爱学习，喜欢化妆打扮，与校外男青年开始谈恋爱。

从初三到高一，她先后谈过三次恋爱，阿峰是她的第三任男友，据说还是从别人那里抢过来的。因为插足他人感情的事，阿珊还与隔壁班的女生出现冲突。关于阿珊谈恋爱的事，初三老师不止一次给她父母打过电话，她的父母暴跳如雷，批评、指责、谩骂得很严厉。因为这件事情，她初中没有读完就辍学回家，外出打工了。在普通学校读书这一年多，班上有几个同学爱给她起外号，捉弄她，她心里很生气、很在意，但她很珍惜这个来之不易的重新读书机会，总是一个人内心默默地忍受着内心的冲突。

阿珊告诉我，自己手臂上的累累伤痕是自己在恋爱中遭父母强烈反对，感到痛苦难以忍受时故意划伤的。她说：“心里挺舒服的，一点儿也不疼。”她和前男友是在朋友的介绍下认识的，她们在网上聊得很开心，她觉得他很会关心人，不想失去他。

此时的她正处于青春叛逆期，她很想反抗，但又常常压抑自己内心的愤怒和想要逃离的冲动，在父母面前经常处于服从与反抗的内心矛盾冲突之中。她发现在自己非常难受、内心矛盾焦虑的时候，使劲掐自己的手臂，肉体的疼痛感会减轻很多，看着手臂上的伤痕，感觉心里也舒坦了一些。她的这种自我伤害的行为慢慢泛化到日常各种不如意的场景中，比如面对同学们的议论和嘲笑、捉弄等，她也经常会以被动的自我伤害的方式来表达反抗。

当提到她和弟弟的感情时，阿珊忍不住失声痛哭起来。对于弟弟，她可以说既想念、喜欢，又抱怨、讨厌。因为弟弟的出生，她感受到了父母的不公平对待，在父母心中没有地位，是生活的负担。另一方面，弟弟和她血脉相连，虽然平时很少见面，但阿珊爱家人，爱弟弟。有弟弟在，她感到人生不会那么孤独，如果自己受人欺负，弟弟长大了可能还会站出来保护自己。

阿珊说她交往的另一个男友是社会上的人员，是在外面打工时认识的，当时觉得他很厉害，就主动找他。男友告诉阿珊做人一定要狠，只有自己强大才不会被人欺负。这番话对阿珊的内心触动很大，从那时谈恋爱起，她就经常将一把刀片随身装在口袋里，她觉得这样有安全感，可以让自己变得强大起来。她说如果实在到了万不得已的时候，就和对方鱼死网破、同归于尽，在班上拿出刀片，只是为了吓吓男生，好让他们不再欺负自己。

我能够清楚地感受到阿珊内心非常紧张、愤怒、焦虑和无助，但脸上却是面无表情的麻木和平静。阿珊长期积压的负面情绪来自成长中的环境，我及时给予阿珊心理支持。通过场景重建干预，为她提供情绪宣泄的机会，减轻阿珊的内心冲突，从而慢慢改善她负面的焦虑行为。

我帮助她释放内心深处积压已久的负面情绪，使她不断地感受自己、整合自己。引导阿珊接受和理解了父母、同学的行为，减少内心的怨恨，使内心冲突缓解，心态恢复平和。

青少年在平等互利的基础上，发展和改善同伴关系非常重要。我运用场景重建干预，帮助阿珊慢慢学习与同伴相处，学会在与他人发生冲突的时候如何正确地表达自己。

从表面上看，家庭的矛盾焦点是从阿珊的青春期早恋问题和弟弟的出生引发的，但实质上是家庭结构的不合理导致的。阿珊做出自我伤害行为，背后的根本动力来源是她的家庭结构，家庭成员之间交往的边界不清，运作方式有冲突。

我和阿珊的父母进行了家庭指导，协助父母调整家庭的结构，改变家庭的运作方式，打破家庭结构的平衡。希望家长平时能主动与她沟通交流，关注她的情绪变化，关心她的日常生活，及时了解她的想法，避免冲动行为的发生。

我在潜意识状态下找到了阿珊的病理性记忆，读初三的一天，她刚回到家，就看到很久未见的父母正大包小包地背着行李也回到了家。阿珊高兴地迎了上去，可是母亲不由分说，劈头盖脸就朝她咒骂。显然母亲对她恋爱的事情早已知晓而且坚决反对，简单粗暴的方式让阿珊深感伤害和委屈。我对阿珊的病理性记忆进行重组，她委屈的情绪下降了许多。帮助她重新认识了自己，提高了自我认同感，增强了自信心。

记忆重组干预两个多月后，在离开咨询室的时候，阿珊自述目前情绪状态平稳，内心平静，比之前有了很大改善。现在她的自我调控能力变强了，已经基本上建立了健康合理的宣泄方式，同时也能调整自我认知，遇事不会产生太大的内心冲突，再没有出现自我伤害的念头和行为。阿珊说在与父母交流时，以前那种压抑难受，想怒怼对方的感觉没有那么强烈了，现在的她正慢慢适应父母态度和交流方式的转变，她也能感受到父母对自己浓浓的亲情。

11月22日专业股票配资公司有哪些，云南省昆明市五华区人民政府发布关于对田某某拒服兵役行为处理的通报：

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